2023年，我们一起来做一名珍视自己健康的老师，一名坚持阅读和思考的老师，一名不断追求成长与进步的老师吧！最后，祝愿每一位老师，在新的一年都能爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。

在这本书中，作者语重心长地说：“优秀的班主任从不惧怕出现问题，发现不了问题才是最大的问题。问题意味着班级管理中有漏洞，需要弥补。问题的出现挑战了班主任的智慧和意志，但同时也激发了班主任动脑筋解决问题的欲望。

在他的理解中，作为学校管理者，要重视一切可能影响教师积极性的事情，所有改革都应站在激活教师的立足点上。

第一个突破口：课堂调控——作为课堂把控者，老师更要充分调动课堂气氛维系良好学习状态。做好课堂整体气氛把控，要抓住两大重点。

所谓的自我管理，就是善于对自身内在的因素，诸如情绪、情感、思想观念、意识形态、工作作风等进行合理的调度、调节，使之达到最好的状态。一个人善于自我管理，就能极大地激发自我的工作激情和工作的主动性与创造性，提高工作效率，远离职业倦怠，永远使自己身心愉悦地工作、学习和生活，从而最大限度获得职业的成就感、满足感和幸福感。

在我们身边，总有一些优秀青年教师平时工作勤勉、教学成绩突出，可是每逢评职称、评骨干、评学科带头人时，除了教学成绩很难拿出有分量的教研成果。其中的原因是什么？很重要的一点是青年教师的教研成果意识和转化能力不足。

我们不仅要通读新课标，还要对文本逐字逐句地读，读出本义、读出深意、领悟精髓，努力在理论学习与实践探索中落实好新课标的要求。

人们常说，教师成长的最好舞台是课堂。校长也是如此，学校是最好的成长土壤，师生是最好的成长资源。

有位家长朋友问：为什么孩子小学成绩好，初中就不好？她的女儿今年上初二，令她惊讶的是，孩子到了初中之后，成绩来了个大滑坡。

世界上没有两片完全相同的树叶。人也一样，教育中遇到的学生各种各样，每一个个体迥异，都有其独特性，举世无双。而教育的本质是成就，这个成就的载体是我们老师的手中的那把“尺子”。