教育，从不是轰轰烈烈的场面，一言一行的纠正和教导，就是教育发生的时候。

校长是教育的传播者、实践者和领导者，是学校教育的核心和关键，是学校的“灵魂”，是学校牵一发而动全身的“命脉”，其工作的成败往往直接关系到学校教育教学的兴衰。

高尔基曾说：“不知明天该做什么的人，是不幸的。”学习同样如此，新学期刚刚起步，父母必须帮助孩子抓好最关键的第一个月，这对孩子整个学期的学习态度和学习状态非常重要。

教师是智慧的播种者、培育者，是智慧的化身。对教师的尊重就是对知识和人才的尊重，善待教师就是善待智慧、善待人才，更是善待民族的未来，是对人类命运、社会进步、民族振兴的尽责与担当！

观课又称课堂观察，是指研究者或观察者依托自身感官和有关辅助工具，直接或间接地从课堂中收集资料，并依据资料进行相应研究的一种教育科学研究方法。

校长的智慧来自时代的使命担当、终身的大量阅读、科学的人本精神、持续的实践探索、不懈的反思研究、勇敢的创新超越、先进的教育思想、管理的独特智慧。

在中国，我们时代的教育，是以“高质量教育体系”为标杆的教育。高质量教育，需要高质量的教育理论。教育实践的高质量和教育理论的高质量之间的珠联璧合、交互辉映，才是一个完整的高质量教育的“体系”，这是高质量教育之“体系”的真谛之一。

他说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。

叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”

缔造完美教室，就是把平凡的日子擦亮，过一种幸福完整的教育生活，并让师生在充满信任、愉悦、和谐的氛围中学习、游戏、创造，超越分数的异化，但仍然确保教学的高质量。