在“‘五育融合’推动基础教育高质量发展”的题目中，有两个关键词，一个是“高质量”，这是十九届五中全会提出来的，要建设高质量教育体系；第二个是“五育融合”，这是我们团队这些年一直在研究的。在我看来，无论是高质量发展，还是五育融合，都是当前基础教育改革和发展的热点、趋势、前沿。
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为什么是“五育融合”
我认为“五育融合”的提出是为了满足三个方面的需要，是被需要而生的。
第一是国家需要，2021年是“十四五”规划的开局之年，我参加了很多学校的“十四五”规划的研制、研讨和论证，收获很大。每所学校所规划的视野格局、切入点、角度和策略都不一样，非常丰富。
在此过程中，我们发现了一些问题，例如学校在规划中明确写道要依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，这说明这份纲领性的文件是很重要的，在中国教育发展中起到了巨大的推动、引领作用，但是2020年这份文件就到期了。
那么，现在学校做的规划，要依据什么文件呢？《中国教育现代化2035》。这是在2019年中共中央、国务院印发的，文件中提出：“更加注重全面发展，大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合”。近两年，中共中央、国务院密集出台了各种各样的政策文件，这些文件其实是对《中国教育现代化2035》在不同领域、不同专题上的具体化。
第二是满足育人需要，要育好人，育出理想的人，一定要通过“五育融合”的方式。
第三是满足高质量教育发展的需要，要实现
